Dietro l’IB: cosa significa davvero una Evaluation Visit

Comprendere il valore dell’IB attraverso la voce di un’esperta

La scorsa settimana, la nostra scuola ha accolto il team di valutazione dell’International Baccalaureate, un momento chiave nel percorso di ogni IB World School.

Ma cosa significa davvero una IB Evaluation Visit?
Cosa cercano i valutatori?
E perché è importante per studenti e famiglie?

Per comprendere cosa accade “dietro le quinte”, abbiamo parlato con Ms. Aslı Çelik, PYP Coordinator di H-FARM International School Vicenza e membro di lunga data dell’IB Educator Network (IBEN).

Con oltre 25 anni di esperienza nel mondo dell’educazione e più di 15 anni di collaborazione diretta con l’IB, Ms Çelik porta una prospettiva davvero globale su cosa significhi essere una scuola IB.

L’intervista

La scorsa settimana abbiamo ospitato l’IB Evaluation Visit. Dal tuo punto di vista, qual è l’obiettivo di questa visita?

Ogni cinque anni, le scuole IB affrontano una Evaluation Visit per riflettere su quanto le proprie pratiche siano allineate al framework dell’IB.

Non è un processo che inizia con la visita stessa. Nei mesi precedenti, tutta la comunità scolastica è coinvolta in un percorso di riflessione approfondita. Studenti, insegnanti e genitori contribuiscono a un’autovalutazione che analizza aspetti fondamentali come insegnamento e apprendimento, valutazione, collaborazione e cultura scolastica.

Quando il team IB arriva, ha già un quadro chiaro della scuola grazie ai documenti condivisi in anticipo. La visita serve quindi a dare vita a quel quadro.

Nel corso di due giorni e mezzo, i valutatori entrano nelle classi, dialogano con studenti, insegnanti e famiglie e osservano il funzionamento quotidiano della scuola.

L’obiettivo non è semplicemente verificare la conformità agli standard, ma comprendere la scuola in profondità, valorizzarne i punti di forza e accompagnarla nei suoi prossimi passi di crescita.

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Durante una IB Evaluation Visit, cosa cercano davvero i valutatori in una scuola?

Al centro c’è il modo in cui avviene l’apprendimento e il suo impatto sugli studenti.

L’IB attribuisce grande valore a un approccio basato sull’inquiry, sulla comprensione concettuale e sullo sviluppo delle competenze, insieme a un solido rigore accademico. L’attenzione è quindi rivolta a capire se ciò che è progettato nel curriculum viene effettivamente vissuto dagli studenti in modo significativo.

Nelle scuole come la nostra, che implementano tutti e tre i programmi, viene inoltre osservato quanto le pratiche siano coerenti e connesse tra loro, valutando l’allineamento tra PYP, MYP e DP in termini di approcci didattici, valutazione e coerenza complessiva.

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Cosa significa una IB Evaluation Visit per i nostri studenti, anche se non la percepiscono direttamente?

È soprattutto un momento di consapevolezza per la scuola.

Ci fermiamo e ci poniamo alcune domande fondamentali:
Stiamo davvero vivendo la filosofia IB?
Cosa stiamo facendo bene?
Dove e come possiamo migliorare?

Anche se gli studenti non vivono direttamente il processo, ne beneficiano ogni giorno. La visita contribuisce a garantire che la loro esperienza di apprendimento sia coerente, significativa e in continua evoluzione.

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Molte famiglie potrebbero percepirla come un’ispezione. È davvero così?

È comprensibile che possa sembrare così dall’esterno.

L’IB ha standard molto solidi e una reputazione globale, quindi esiste una struttura chiara. Tuttavia, per scuole come la nostra, dove la filosofia IB è già profondamente integrata, la visita assume un significato diverso.

Diventa un momento di dialogo, non di giudizio. Un’occasione per riflettere, valorizzare ciò che funziona e ricevere feedback costruttivi.

Abbiamo appena ricevuto un primo riscontro molto positivo. È stato particolarmente significativo vedere come le aree di sviluppo individuate siano in linea con le nostre riflessioni e con il nostro piano strategico.

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Fai parte anche dell’IB Educator Network. In cosa consiste questo ruolo?

Faccio parte dell’IB Educator Network da circa 15 anni, ricoprendo diversi ruoli, tra cui workshop leader, membro e leader di team di valutazione e consulente.

Il mio percorso con l’IB è iniziato ancora prima, quando ero studentessa in una scuola IB. Questo mi ha permesso di viverlo da prospettive diverse.

Nel corso degli anni ho visitato più di 100 scuole in tutto il mondo. Ognuna è diversa e offre sempre qualcosa da imparare.

Ciò che distingue la nostra scuola è la forza della comunità e l’impegno autentico degli insegnanti. Si percepisce chiaramente che gli studenti sono sempre al centro.

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Qual è il valore aggiunto di avere professionisti IBEN nel team di leadership?

Aiuta a rimanere aperti e a vivere in modo autentico il concetto di lifelong learning.

Lavorare con scuole internazionali amplia la prospettiva e permette di entrare in contatto con approcci e idee diverse. Questo favorisce una mentalità orientata alla riflessione e al miglioramento continuo.

In una realtà come la nostra, questo approccio è condiviso a livello di leadership: il confronto con il network IBEN e con esperienze internazionali diverse si riflette nel lavoro quotidiano del team. In questo senso, la presenza nel Programme Leadership Team di più figure attivamente coinvolte nell’IBEN, come Ms. Stefania Pasquali, Head of PYP, Workshop Leader ed Evaluation Leader, contribuisce a rafforzare una visione comune, solida e in costante evoluzione.

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Se dovessi spiegare a un genitore perché questa visita è importante, cosa diresti?

Direi che non riguarda solo quei tre giorni.

Fa parte di un processo continuo che mantiene la scuola riflessiva, trasparente e orientata al miglioramento.

Ci permette di guardarci con occhi nuovi, valorizzare ciò che funziona e affinare la direzione futura.

E, soprattutto, tutto questo è per gli studenti: garantisce loro di essere parte di una scuola in costante evoluzione, impegnata a offrire un’educazione di qualità e significativa.