Un approccio strutturato e riflessivo all’osservazione dell’insegnamento nel contesto IB

La qualità dell’insegnamento e di conseguenza dell’apprendimento, sono il baricentro del nostro modo di intendere la scuola ed è un processo vivo, che si costruisce nel tempo attraverso riflessione, confronto e miglioramento continuo. In questa prospettiva, la nostra scuola ha sviluppato un modello strutturato di osservazione delle pratiche didattiche strutturato in due fasi alla scuola primaria, che diventano tre alla middle school e all’High School. È pensato per sostenere i docenti e garantire un ambiente di insegnamento e quindi anche di apprendimento coerente, stimolante e student-centred.

L’osservazione delle lezioni è parte di un percorso annuale articolato, che coinvolge diversi momenti e differenti modalità. Le lesson observation programmate rappresentano il primo passo: il docente è informato con anticipo e l’osservazione copre un’intera lezione. L’attenzione è rivolta a elementi chiave del Teaching & Learning IB, come la chiarezza degli obiettivi, la gestione della classe, l’uso di strategie attive, il riferimento ai concetti e ai contesti globali, la partecipazione degli studenti e le modalità di feedback. Le evidenze raccolte vengono poi condivise in un momento di dialogo professionale, orientato alla riflessione e allo sviluppo.

Quando necessario, il percorso può includere brevi drop-in focalizzati su aspetti specifici dell’esperienza di apprendimento. Questi momenti permettono di osservare dinamiche mirate e di accompagnare il docente con indicazioni concrete e immediate, sempre in un clima costruttivo e di supporto.

Una seconda fase fondamentale è rappresentata dalle peer observation, durante le quali sono gli insegnanti stessi a osservare le lezioni dei colleghi, preferibilmente di altri dipartimenti. Questo approccio favorisce lo scambio di buone pratiche, amplia lo sguardo sugli studenti in contesti diversi e rafforza una cultura di apprendimento professionale condiviso. Le riflessioni emerse contribuiscono alla diffusione delle strategie più efficaci all’interno della comunità scolastica.

Il percorso si completa con le learning walks, brevi osservazioni ricorrenti che accompagnano l’ultimo periodo dell’anno scolastico. Queste permettono di mantenere alta l’attenzione su specifici focus didattici, sostenendo coerenza, qualità e continuità nel tempo.

Attraverso questo modello, la scuola conferma il proprio impegno verso una pratica educativa riflessiva, trasparente e coerente con i valori IB, in cui il miglioramento dell’insegnamento è una responsabilità condivisa al servizio degli studenti.