Personal Project: da studenti a artefici del proprio metodo di apprendimento

Una media di 5.0, a fronte di una media globale di 4.5: è il risultato ottenuto dagli studenti del nostro Campus di Vicenza nel Personal Project dell’anno 2025/26. Un traguardo che ci riempie di orgoglio e che oggi celebriamo insieme, in un’assemblea che riunisce studenti, docenti e genitori per condividere la soddisfazione di un percorso costruito con impegno, curiosità e dedizione. 

Ma cosa serve davvero per passare dal seguire istruzioni al guidare un proprio progetto? Nell’ultimo anno del MYP, ogni studente affronta questa sfida con il Personal Project dell’IB: un percorso a lungo termine e autonomo, in cui sceglie che cosa imparare, che cosa creare e come arrivarci. Ad accompagnare gli studenti in questo viaggio c’è Ms Donna Kenyon, Personal Project Coordinator del nostro Campus di Vicenza, che qui ci racconta con le sue parole che cosa succede lungo la strada e che cosa c’è dietro un risultato come questo. 

“Ogni anno, con il Personal Project dell’IB, assisto a un cambiamento nella classe del MYP5. Per la prima volta, gli studenti diventano i curatori di un progetto che gestiscono in prima persona. Sono loro a decidere che cosa imparare e che cosa creare. Vederli affrontare questo passaggio, diventando giovani studenti che portano avanti la propria visione, unica e personale, è senza dubbio la parte più gratificante del mio lavoro come Personal Project Coordinator di H-FARM International School Vicenza. 

Gli studenti non si inventano i propri obiettivi dal nulla: ci sediamo insieme e cerchiamo di capire che cosa li appassiona davvero. Il risultato può essere uno schema abbozzato o una dichiarazione d’intenti scritta alla perfezione. Ciò che conta è che lo studente sia davvero coinvolto ed entusiasta. 

Con il nostro supporto, riducono le molte cose che vorrebbero imparare a un obiettivo di apprendimento chiaro, legato al prodotto finale. Poi arriva l’ostacolo più difficile: abituarsi a lavorare in autonomia. Le scadenze ci sono, ma in un progetto a lungo termine devono gestire il proprio tempo con giudizio, definire dei criteri e un piano coerente, e combattere contro la tendenza a rimandare. 

Mentre sviluppano questa indipendenza, costruiscono quasi senza accorgersene un solido bagaglio di competenze che li accompagnerà per tutta la vita. Diamo grande importanza alle competenze di ricerca, ma oltre a queste gli studenti sono liberi di scegliere quali Approaches to Learning sviluppare, documentandole nelle evidenze del loro processo di lavoro: trascrizioni di interviste, piani, prototipi e diagrammi annotati. Le evidenze più significative verranno poi inserite nel report finale. 

Come coordinatrice, seguo gli studenti come gruppo classe, discuto le loro idee individualmente e mi assicuro che procedano nella giusta direzione. Supporto anche i loro supervisori, perché abbiano chiari i requisiti dell’IB e possano dare il feedback giusto al momento giusto. C’è una distinzione importante: il nostro compito è stare un passo dietro di loro, non tenerli per mano. 

È proprio questa indipendenza che vogliamo emerga nel loro lavoro finale. I progetti che ottengono i punteggi più alti non sono mai quelli messi insieme in un weekend frenetico, ma il risultato di un impegno costante e regolare. Gli studenti che si distinguono sono quelli che controllano continuamente i criteri e collegano ciò che hanno fatto a chi stanno diventando come studenti. 

Il Personal Project è anche un ponte diretto verso il Diploma Programme: la resistenza necessaria per portare a termine un progetto a lungo termine, la disciplina nelle citazioni delle fonti e la struttura formale della scrittura sono un’ottima prova generale per l’Extended Essay. 

Quando i nostri studenti si trovano finalmente accanto al loro lavoro concluso, durante l’esposizione, l’energia nella sala è incredibile. Non hanno semplicemente superato una prova di valutazione: hanno dato vita a un intero progetto, partendo dal proprio entusiasmo personale. Durante la cerimonia di premiazione condividiamo questo momento con i genitori e con gli studenti più giovani. Anche se ora sono nel Diploma Programme, ciò che hanno imparato resterà sempre con loro, e sono felice di avere l’opportunità di aiutarli a crescere in questo modo.”